现在游学的主要问题当然是各地有一些优秀的产品,游学最根本的特征是“探究学习和旅行的融合”,但是，游学最根本的特点，以我自己的理解，就是游学既不是纯旅游，也不是纯学习,但不可否认的是，目前的研学旅行普遍存在精品少、平庸多的特点,这主要是因为原来的一些旅行社都是打着研学旅行的牌子。
1、研学活动的目的是什么研究性学习活动课程旨在引导学生关注自然、科技、社会、经济、生活中的问题，开阔视野。通过自主探究和动手实践的过程，综合运用已有的知识和经验，创新性地解决问题。在现实世界中参与一项任务以获得经验，不仅可以使学生将在学校学到的知识与现实生活自然地联系起来，帮助他们构建知识框架，还可以帮助他们综合各学科的知识，学会在实践中学习，激发他们探索世界的动力和挑战，以及积极寻求解决问题的欲望和方法。随着活动的深入开展，同学们也可以从另一个侧面展示自己的个人价值。当学生能够从许多不同的角度看待事物及其环境时，他们无疑会成为具有自主学习能力的学习者。还能有效培养和提高学生的科学素养、创新思维意识、人文精神、自主学习兴趣和学习能力，包括信息收集、自主决策、自主探究能力、动手能力、与他人合作的能力、解决问题的能力等。，促进学生个性的全面发展。
2、国外研学旅行都是什么样研学旅行有很多特点，比如:教育性、参与性等。这些都没有错。但是，游学最根本的特点，以我自己的理解，就是游学既不是纯旅游，也不是纯学习。游学最根本的特征是“探究学习和旅行的融合”。现在游学的主要问题当然是各地有一些优秀的产品。但不可否认的是，目前的研学旅行普遍存在精品少、平庸多的特点。主要有三个方面:第一个:游而不学。这主要是因为原来的一些旅行社都是打着研学旅行的牌子。其实产品还是原来的观光产品，可以说是羊头卖狗肉。第二种:只读书不旅游。这些主要是一些学校，苦于缺少课程、师资、基地，不知道怎么办。只好蒙混过关。第三种:学习和旅行脱钩。这也是一个相当普遍的现象。我还旅行，安排了一些研究，并有研究导师的指导。但是，只有研究的形式，没有匹配的内容，效果也不明显。实际上就形成了“研学旅行”的现象。
3、研学旅游是什么?政策背景:2014年4月19日，时任教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上发表了题为《中国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲。会上，他首次提出研学旅行的定义:有组织、有计划、有目的的校外参观、体验学生集体参与的实践活动，学习应以年级为单位，以班级为单位开展集体活动。学生在教师或辅导员的指导下，确定主题，以课程为目标，共同体验，分组活动，相互讨论，撰写研究日志，形成研究总结报告。
