5、任务型 英语教学中的任务设计与策略探析
Task-based 英语教学中的任务设计与策略分析关键词:Task-based英语教学任务设计摘要:Modern 英语教育关注学生主体性的发展，倡导“任务型”的教学方法。任务型教学英语在课堂教学中，教师是教学的组织者，是任务的设计者。设计任务是任务型教学的前奏，教师是否精心设计任务是教学成败的关键。本文将以人教版英语的教学为例，初步探讨英语教学中的任务设计。国家英语课程标准在教学中明确提倡英语任务型教学模式。
6、什么是 英语学科核心素养《高中英语课程标准》第二章为英语学科定义了四种核心素质:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。核心素养的实施大致可以从三个层面入手:一是课程改革，二是教学实践，三是教育评价。大多数一线教师更关心的是如何在教学中实现“核心素养”，如何在课堂教学中使其“落地”。具体到英语学科教学中实现四个方面素养的途径可以从以下四个方面入手:在语用知识教学和综合学习中发展语言能力；在中外文化认知和跨文化交际中培养文化品格；通过课堂提问设计促进思维品质的发展；通过互联网等途径促进学习能力的发展。
延伸资料:根据《2016中国学生发展核心素养》总体框架，中国学生核心素养发展以科学性、时代性、民族性为基本原则，以“全面发展的人”培养为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大品质，具体细化为民族认同等十八个基本点。
7、 鲁子问以前的学习怎样?参加全国首届学习方案设计高级研修班-3英语学习心得唐潘于阳光明媚的五月，我们四个人来到古都北京，参加了全国首届研修班小学12344。在这短短的三天培训中，-0教授就学习方案进行了培训讲座，雷教授和张荣干教授也对学习方案的设计进行了点评。在学习的过程中，我们认真记笔记，积极思考，积极讨论，从中学到了很多东西。
据鲁教授讲，贵州某县一位老师坐了整整三天的车到北京，台下的老师都被这位老师的学习精神感动了。本次培训共有500多名教师前来参加，分为高级中学、初级中学和小学系三个阶段。培训第一天，陆教授根据班级不同分成三个班，选出了每个班的班长。然后每个老师根据自己的学习周期和所用的教材自由组合，组成小组，再从小组中选出组长。
8、【职业中等学校 英语教学改革措施】教学改革的设想与措施摘要:针对职业学校学生的现状英语基础普遍偏差，英语学习积极性不高，教学模式陈旧，教学方法单一，提出加强职业学校学生的措施英语教学改革，旨在提高学生的学习。关键词:职业学校；英语教学；现状；热情；自主参与1。引言随着经济全球化的加速，职业中专英语教学转向“从注重能力和素质的角度来衡量教学质量，使人才的知识、能力和素质高度协调。”
其中对外语素质的要求也从过去的读写提高到听说读写译的综合要求。然而，在实际的教学实践中存在着各种各样的问题，因此，分析问题产生的原因，并在实践中探索解决的方法，具有积极的现实意义。2.职业中专英语教学现状职业中专技术教育的培养目标是社会需要的技术型人才，其职业特点要求直接面向具体工作岗位的实用技能教育，所学所教，要紧密联系实际，有用实用。
